暨南大学党政管理干部教育培训实施办法(试行)

2010-4-22 09:45| 发布者: admin

摘要: 开展管理干部教育和培训,提升管理干部的综合素质和能力,是提高管理效能、促进学校各项事业改革与发展的基础性、战略性工程。为适应学校改革与发展的需要,大力加强我校管理干部队伍建设,提高干部队伍执行力,学校 ...

开展管理干部教育和培训,提升管理干部的综合素质和能力,是提高管理效能、促进学校各项事业改革与发展的基础性、战略性工程。为适应学校改革与发展的需要,大力加强我校管理干部队伍建设,提高干部队伍执行力,学校党委将以学校党校为主渠道,大力开展全校党政管理干部培训轮训工作。为切实做好此项工作,根据中央《干部教育培训工作条例(试行)》等文件精神和要求,结合我校实际,制定本实施办法。

一、指导思想与基本要求

(一)指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照提高管理效能和干部队伍执行力的要求,以提高综合素质和能力、增强大局意识和服务意识为重点,努力建设一支综合素质高、业务能力强,具有较强的应对性、适应性和前瞻性,能够胜任新时期高校管理工作需要的党政管理干部队伍,为学校各项事业的改革与发展提供坚强保障。

(二)基本要求

1、坚持把提高综合素质和工作能力,增强大局意识和服务意识,加强执行力建设作为党政管理干部培训工作的第一任务。要教育广大干部增强使命感和责任意识,与时俱进,勇于创新,积极应对挑战,不断提高自身素质和能力,努力为学校的建设与发展做出积极贡献;要服从学校改革与发展大局,增强大局意识和工作的协调性,克服各自为政、互相扯皮、互相推诿的不良作风;要转变观念,增强服务意识,树立以人为本思想,努力为教学科研服务、为广大师生服务;要坚决贯彻执行学校的各项工作决策,做到令行禁止,增强工作的主动性和创造性,努力提高管理效能。

2、坚持从实际出发,坚持以人为本。针对我校党政管理干部队伍存在问题及学校各项事业改革发展的需要和要求,增强教育培训的针对性和实效性;把握干部需求和工作需要,将工作需要与干部个人发展结合起来,做到按需施教、分类施教。

3、坚持经常性教育与集中培训相结合。面向全体党政管理干部,既要采取多种形式抓好经常性教育,又要注重突出重点,按照不同层次和不同类别,以举办短期专题培训班为主,抓好集中教育培训。

4、坚持改革创新,积极探索党政管理干部培训工作新形式、新机制。创新培训理念,完善培训内容,改进培训方式,拓宽培训渠道,使干部培训工作逐步走上科学化、制度化、规范化轨道。

5、强化干部培训教育的功能和作用。建立干部培训教育管理档案,针对不同层次、类别和岗位,对干部的培训教育作出具体的规定和要求,把教育和培训列为每个干部的必备课程,作为干部考核、任用和晋升的重要依据。

6、根据本工作方案,制定每学期干部教育培训工作计划。按照分层次、分类别的原则,针对不同的培训对象,每学期举办12期干部培训班。

二、办学班次及培训内容

按照分层次分类别的原则,根据培训对象、业务类别和工作需要,确定干部培训的办学班次,各种班次的学习时间和办学形式根据实际情况确定。主要班次有:

1、学校机关部处领导培训班

培训对象为学校机关部处领导(包括正职和副职)。培训内容主要包括:中国特色社会主义理论体系、高等教育理论与高校管理、机关职能与执行力建设、机关作风与廉政建设、部处协调管理、专题工作研讨等。

2、院系领导培训班

培训对象为院系党政领导。根据工作需要,可以分别举办学院院长班、党委(校直属党总支)书记班、系主任班和党总支书记班,以及按照所分管工作,分别举办教学、科研、研究生、大学生教育与管理等专项工作的院系领导研讨班。培训内容主要包括:中国特色社会主义理论体系、高等教育理论与高校管理、院系办学职能及院系管理、院系领导岗位职责及工作要求、领导作风与廉政建设、专题工作研讨等。

3、院系管理干部培训班

培训对象为院系党政管理干部。培训内容主要包括:中国特色社会主义理论体系、高等教育理论与高校管理、院系行政职能及执行力建设、院系行政干部岗位职责及工作要求、领导作风与廉政建设、办公室管理与文秘工作等。

4、科级干部培训班

培训对象为学校机关部处科级干部(重点是科长)。培训内容主要包括:中国特色社会主义理论体系、高等教育理论与高校管理、机关职能与执行力建设、机关作风与廉政建设、科级干部岗位职责及工作要求、科室管理与文秘工作等。

5、新任领导干部培训班

培训对象为全校新任职党政管理干部。培训内容主要包括:中国特色社会主义理论体系、高等教育理论与高校管理、学校改革与发展概况、高校管理干部的基本素质与工作要求、行政管理职能与执行力建设、干部队伍作风与廉政建设、高校文秘工作等。

6、中层干部专题研讨班

培训对象为全校中层管理干部。主要根据不同阶段对学校改革与发展以及干部队伍建设有重要影响的专项工作和问题,组织全体中层干部进行专题研讨,进行教育培训。

三、培训方式与教学管理

(一)培训方式

以举办短期专题培训班为主渠道,以专题研究、短期培训为主开展教学。在教学方式上,综合运用集中讲授、网上自学、交流研讨、案例分析、情景模拟、调研考察等多种教学方法,切实增强教学的吸引力、感染力和实效性。其中,机关部处领导培训班、院系领导培训班和中层干部专题研讨班以专题讲授、交流研讨、调研考察和专项工作研究为主,主要聘请学校领导、高级专家授课,从宏观和大局的层面,从思维意识、理论素养、管理与决策等方面,培养干部的综合素质和能力。其他类别培训班主要把理论讲授和处理具体问题结合起来,着重培养干部做好部门管理和基础性工作、善于处理和解决具体工作问题的素质和能力。培训班采取在职不脱产学习方式,每期学习时间约2540个学时,一般安排34个专题集中讲授,其他时间安排交流研讨、调研考察、管理案例分析等。

根据高校优质培训资源多样化和干部培训需求多样化的特点,充分利用学校丰富的办学资源和发达便捷的计算机网络资源,不断创新干部培训形式,拓宽培训渠道。通过建立丰富的干部培训师资队伍人才库,不断开发培训项目和课程,逐步推行“模块式”组课、“菜单式”选课,开展干部自主选学培训,让干部结合自身需求和工作需要,自主选择教育培训班次和课程。同时,充分利用学校网络信息资源,把有关学习内容和学习资料上传到网上,要求学员进行网上自学,同时进行网上知识测试,把网络教育培训作为干部教育培训的重要手段。

把集中培训和经常教育结合起来,除了组织干部参加各类短期专题培训班以外,把平时干部参加各种专题学习报告会、选修专业课程、参加各类专题讲座、参与大学生教育与管理等也纳入干部培训的内容。

要充分调动干部自觉学习、自主学习的积极性,鼓励干部根据个人需要和需求进行自学,或进修专业课程、攻读学位,努力建设学习型干部队伍。

(二)教学管理

坚持从严治学的方针,加强教学管理,建立健全各项工作制度,促进干部培训工作的科学化、制度化和规范化。主要包括规范教学秩序,严格教学纪律,保证教学质量,做好教学记录、考勤登记、结业资格审核等。

学员要按照学习班教学计划,严格遵守学习纪律,认真参加各项学习活动,努力完成学习任务。学员必须按计划完成规定的教学内容,经考核合格才能给予结业,考核方式主要包括网上知识测试、撰写学习心得等。

建立和完善干部培训档案管理制度。建立副科级以上干部培训教育信息库和发放《干部培训教育登记册》,及时了解和记录干部培训教育情况。

四、师资队伍建设

充分发挥高校学科和人才优势,建立一支兼职为主、结构合理、相对稳定的干部培训师资队伍。教师采用兼职的方式,主要聘请学校党政领导、党政管理干部和专业教师担任,同时聘请部分地方党政领导、校外专家学者和社会知名人士担任培训教师。

担任干部培训教师的基本条件和要求:具有较深厚的高等教育理论基础和较丰富的高校管理经验,熟悉高校管理工作的运作和规律,具有扎实的相关专业理论知识,品行良好,作风正派,教书育人,为人师表。一般应当具有副高以上专业技术职称,或担任副处级以上党政领导职务。

学校党校根据办班要求和培训内容选拔和配备相关教师,建立教师队伍人才库,并以学校党委名义聘任。授课教师要根据办班要求和培训内容开设相关课程、编写教材和讲义、制作多媒体课件。

五、经费及保障

干部培训所需经费,列入学校年度财务预算,确保干部培训工作正常开展。干部培训经费做到专款专用,根据有关法规和学校财务制度进行统一管理,接受学校监督和检查。

干部培训经费主要用于以下方面:(1)购置教材、图书资料及教学设备;(2)学术交流和科研;(3)学员社会调查和实践活动;(4)教师课酬和办班管理费;(5)制作结业证书等文档开支;(6)表彰和评优活动;(7)网站维护及日常办公等。

配备必要的教学设施、图书音像资料和办公设备,为干部培训工作提供良好的教育教学条件和保障。

本实施办法自20103月起试行,有关内容由学校党委组织部负责解释。